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◎火よう日 ■設問「学習障害」の性格って、どういうもの？ 回答１「自分はこう思った、だから こう行動する、という性格です」 回答２「社会のルールは無い、と考える性格です」 回答３「共生の倫理は無いと考える性格です」 ◎水よう日 ■設問「学習障害」と「読字障害」（ディスレクシア）とは、同じものなの？ 回答１「別のものです」 回答２「学習障害は、語義・字義に視野狭窄が起こることです」 回答３「読字障害は、発音と書字が一致しない障害です」 ◎木よう日 ■設問 日本人の「学習障害」とは、どういうもの？ 回答１「発声、発音を文字（ヤマト コトバ）として読むこと、です」 回答２「発音と文字（和語）が一致 するので、ものごとを分かったと思うこと、です」 回答３「読むことは、解釈すること、とする障害です」 ◎金よう日 ■設問「学習障害」のつくる障害って、どういうもの？ 回答１「自分がこう思った、という 行動で社会の秩序を否定することです」 回答２「自分がこう思ったことの行 動で、人間関係の秩序を壊すこと、です」 回答３「自分がこう思ったことの作り話を話すこと、です」 ●第２週の学習テーマ 日本人は誰もが「学習障害」をつくる ◎月よう日 ■設問 日本人の「学習障害」の証拠は、何？ 回答１「コソアド言葉です」 回答２「一人称を二人称に使うこと、です」 回答３「貴様、御前を解釈すること、です」 ◎火よう日 ■設問 日本人の学習障害の障害の例はどういうもの？ 回答１「上る、登る、昇るを、同じ意味と解釈することです」 回答２「上下、登山、上昇を、のぼ ることだと解釈することです」 回答３「上下、登山、上昇の字義、語義が分からないこと、です」 ◎水よう日 ■設問 日本人の「学習障害」が「介護殺人」を起こすのは、なぜ？ 回答１「コソアド言葉です」 回答２「助詞のニ、ヘ、ガ、ハ、ヲなどの『助詞』です」 回答３「助動詞のダ、タ、ネ、ヨなどの言葉です」： ◎木よう日 ■設問 日本人は、なぜ、「強迫観念」をいつも、いつも思い浮べているの？ 回答１「大声で怒鳴るから、です」 回答２「自分はこう思った、のことを相手にも強要するからです」 回答３「訓読みで解釈したことを作り話で話すから、です」 |