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こんにちは。全日本カウンセラー協会・ポルソナーレの谷川うさ子です。 ポルソナーレ・谷川うさ子版『日本語練習帳』の第４回目をお届けします。
谷川うさ子
2019/03/15(金)15:03
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━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ポルソナーレ自己カウンセリング研究会・ニューズレター ポルソナーレ・カウンセリング・ゼミ会員に特化した特別の個人指導通信 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 日本人の脳の働き方がつくる認知症の予防・改善のための実践実技をレクチュアします！ ───────────────────────────────── 谷川うさ子からあなたへの真実の愛のメッセージ!! 発行責任・全日本カウンセラー協会・ポルソナーレ指導本部＝谷川うさ子 （第１期・第43号） （平成31年3月15日） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ こんにちは。全日本カウンセラー協会・ポルソナーレの谷川うさ子です。 ポルソナーレ・谷川うさ子版『日本語練習帳』の第４回目をお届けします。 遠山啓の「水道方式」（推移律）の説明をご紹介しています。テクストは『数学入門』（上下巻）、『幼児の算数・数に強い子をつくる』です。 「一対一対応」ということをご説明しています。事例は、「リンゴ５個」、「ミカン５個」を二列に並べて、「リンゴ一つ」と「ミカン一つ」をむすびつける、これが「１つという集まり」、「一つと一つをむすびつけることを一対一対応」という「二者関係ともいう」、ことを説明しました。 これを見て「簡単だろ」と思う人は多いでしょう。しかし、日本人には、この「一対一対応」という思考が非常に難しいのです。「１」「２」「３」という数（かず）が難しいのではなくて、「１つのリンゴ」に対して「１つのミカン」という視覚のイメージ（シェーマ、Schema)をイメージすることが、障害されています。「聴覚障害」といいます。 フォーム（form）の「もの」「こと」の「名詞化」では、ゲシュタルト形態の「同一性」（名詞の説明）が求められます。遠山啓の水道方式（推移律）では、この「同一性」は、「リンゴが１つ」「ミカンが１つ」の「１」（２，３，４，５の数も）の「数」（かず）が「同一性」です。 ここでは、「リンゴの１」「ミカンの１」というように「１」を視覚のイメージとして思い浮かべられると、「聴覚障害」が解消します。 |