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◎６月２回目の「自己カウンセリング研究会」の「研究会」の開催のお知らせとご案内です。
谷川うさ子
2020/06/25(木)19:50
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━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ポルソナーレ自己カウンセリング研究会・ニューズレター ポルソナーレ・カウンセリング・ゼミ会員に特化した特別の個人指導通信 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 日本人の脳の働き方がつくる認知症の予防・改善のための実践実技をレクチュアします！ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 谷川うさ子からあなたへの真実の愛のメッセージ!! 発行責任・全日本カウンセラー協会・ポルソナーレ指導本部＝谷川うさ子 （第１期・505号） （令和2年6月25日） ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ ◎６月２回目の「自己カウンセリング研究会」の「研究会」の開催のお知らせとご案内です。 ◎６月２７日（土曜日）に第５ヵ月め、６月２回目の「研究会」を実施いたします。 ◎場所・・・恵比寿。小川ビル４０１号室。パンダ、ズ・ルーム。（１階は、サンマルクカフェ）。 ◎時刻・・・午後５時より、８時まで。 ◎参加人数分のフォーム（実行した名詞文）をコピーして提出してください。 ◎「コロナ新型ウィルス」対策として、「ビタミンC」「ビタミンＤ」、「アスタキサンチン」（脳内と体内のフリーラジカルを消す最強の抗酸化物質のサプリメント）の、事前の服用をお勧めします。 ●フォーム（Form）は、第５ヵ月めの「永久保存版」です。必要分をコピーして、毎日、「主題」（自分にとっての自分の課題）を「名詞文」の展開で、理論的、もしくは現実的な問題の解決を図る、という「実践」に取り組んでください。 ●「研究会」では、名詞文を書く思考の仕方が「動詞文」で歪められていないか、どうか？をコーチングします。 ●「帰納」、もしくは「演繹」の思考の仕方が、望ましいあるべき姿に到達しているかどうか？を「主題」に照らして議論できれば、それが、当初からの、本来の「研究会」の目的と狙いです。 ◎あらためて「名詞文の書き方」について、ポルソナーレ本部からのアドヴァイスをお伝えいたします。 この２週間ほど、名詞文の書き方について、個別の「基礎講座」を、特に何人かの人に徹底して実施しました。 「基礎講座」の「基礎」とは、「一対一対応」です。 「推移律」のことです。遠山啓が研究開発しました。 ポルソナーレは、約２０年くらい、現場で「幼児教育」を行った経験があります。 ２歳半の幼児から５歳まで、さらに、小学１年生から３年までの子どもに、「数」（算数）と「もじ」（国語）の２つを教えました。 ここでは「一対一対応」を中心に教えました。 教育というのは、「具体」（知識）を教えるのではなく「抽象思考の仕方」を教えます。 それが「一対一対応」です。 「一対一対応」では、ものごとは、なぜ、こういうものがあるのか、どういう事情でこういうものがあるのか、これは、どういう価値や意義があって存在するのか、ということをよく分かるように教えます。 教育の理論に「デューイ理論」というものがあります。 自分のいる位置の「家」からだんだんに遠くに離れていく経験に出会う物事とその意味を学ぶ、という理論です。 ここでの「一対一対応」は「自分の経験」と一致するものは「同じ」、違うものは何か？というように「差異」を捉えて知的な認識を際立たせる学習の仕方をおこないます。 ポルソナーレは、ルールとか決まり事、約束ごと、を教えるのが「教育」であると考えますす。こういうことはヘーゲルも言っています。 こういうことを基礎として「小学３年生」まで教えれば、後は自分だけで、独力で学習して、たいていのことの理解は拡大していける、という教育観です。 もっとも、ヘーゲルの子どもへの教育観は「子どもへは、鞭を使って厳しく教えなければならない」というものです。 |
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谷川うさ子
2020/06/25(木)19:50
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「一対一対応」の本質は「同じ」という認識です。「同じ」ではないものは「余り」です。 「余り」とは「同じ」にするためには「あといくつ必要か？」「どうしても同じにならないものは、違う成り立ちと事情をもつ性質のものである」という新たな意味と認識を得ます。 「同じ」という判断には基準があります。 遠山啓の数（算数）で基準になるものは「タイル」（チョコレートタイル）です。２センチ４方の厚紙で製作したものです。 「タイルの１個」にたいして、「リンゴの１個」は「同じ」と目、指で確かめて判断します。「１」は「いち」と発音して、これは「かず」（数）のことだ、と「三者関係」を理解します。 「タイルの１」と「リンゴの１」は「同じ」、「リンゴの１」と「かずの１」は「同じ」、「タイルの１」と「かずの１」は「同じ」、ならば「りんごの１」は「イチ」である、この「りんごの１」は「数だけの言い方で、イチとも言う」・・・このように「抽象思考」を行えるようになります。 すると「ゾウの１」を見ても、「蟻の１」を見ても、「クジラの１」を見ても、「同じ１である」というように対象の「質」と「量」の抽象だけをイメージして「イメージ思考」（イメージスキーマ）ができるようになるのです。 ポルソナーレの「自己カウンセリング研究会」の「名詞文」を書くフォーム（Form）で「同じ」の「基準」になるのは、人間の脳の「頭頂葉」（右脳と左脳）の「脳の機能」です。目で見た視覚の知覚と認知の構造的な内容です。 それが「距離」「角度」「方向」という人間的な空間意識です。交感神経による空間意識です。 ここでは、目で見た対象（主題のことです）をどのようにひとりの人間は、知覚して、認知するのか？の空間意識が、「タイルの１」と同じ「基準」になるのです。 ちなみに、日本人も、こういう頭頂葉の機能を「１歳半」までは働かせていました。 しかし、ほぼ「２歳」くらいから、母系制の母親の影響をまともに受けて、こういう「頭頂葉の機能の知覚と認知の能力」を失くしています。 女性は初めから壊滅状態です。男性は、パソコン、スマホが普及しはじめてから、誰もが幻聴、幻覚まがいのことをしゃべり、書いて（入力）います。 ユーチューバーの誰もが、例外なく幻聴と同義のことををしゃべり、精神障害の道を歩いています。空間意識が無く、時間意識だけで夏の腐敗しかかった食べ物のような消費材の言葉を縮小再生産しています。 ユーチューブの世界は、日本人の動詞文が「時間意識」でつくる「バーチャル風土病」の世界です。 この「バーチャル風土病」と「一対一対応」の「同じ」に「同値」して「誹謗中傷者」がバッドイメージをつくるトカゲの脳（中隔核）を働かせて、夏の虫の蛾のように引き寄せられています。 ◎「頭頂葉」の視覚の知覚と認知の内容の「距離」「角度」「方向」と「一対一対応」で「同じ」とするのが「主題」の初めの「名詞」の「もの」と「こと」です。 さらに「頭頂葉」の「距離」「角度」「方向」と「一対一対応」して「同じ」になるのが「ゲシュタルト形態」の「同一性」「共通性」「類似性」です。 すると、当然、「頭頂葉」の「距離」「角度」「方向」と「一対一対応」で「同じ」になるのが「ジョン・ロックの第一の性質」です。 ここまで説明すれば、「頭頂葉」の「距離」「角度」「方向」と「一対一対応」させて「同じ」になるのが「５Ｗ１Ｈ」であることはよくお分かりになるでしょう。 「帰納」も、「頭頂葉」の「距離」「角度」「方向」と「同じ」になる「事実」を説明しなければならないのです。 「演繹」は、「頭頂葉」の「距離」「角度」「方向」と「一対一対応」させる法則を前提にした問題解決を示す必要があるのです。 ◎こういう説明を目にして「難しい」「出来ない」「眠くなる」「読んでいくだけで頭がぼんやりしてくる」という人は多いでしょう。 ●では「楽」なのは何か？というえば「寝たきり」「ひきこもり」が選択されています。そういう人生であってほしい、という人がほとんどです。ユーチューバーの多くがこういう発言をしています。 お金を稼いだユーチューバーは、それが可能でしょう。しかし、多くの日本人は、トイレも食べることも、孤独な部屋で週に３日くらい訪問してくる人を待つだけの最低限の世話になって生きる残りの長い人生になるのは確かです。 |