みなさん、こんにちは。
全日本カウンセラー協会・ポルソナーレの谷川うさ子です。

●「谷川うさ子王国物語」の進行のご連絡

ポルソナーレの実践実技通信講座「谷川うさ子王国物語」は、学習ガイダンスをかねた「案内書」を完成させました。第１ヵ月め分のプリント形式のテキストは、「２週め分」を完成させて、第一回めの配送をおこなう段取りに入っています。
５月中旬頃に第一回めの配送をおこない、５月末頃までに１月め分の「３週分」と「４週分」を完成させて二回めの配送をおこなう予定です。

「谷川うさ子王国物語」は、イギリスの作家ディケンズやアメリカの作家スティーヴン・キングがおこなった「受注製作・お届け方式」で、「予約者」の一人、一人に、製作した分ずつをこきざみにお届けするシステムです。

●「谷川うさ子王国物語」のご案内

「特別の個人指導」を一週間分単位でおこなう指導システムですので、「定員制」です。
定員になり次第、しめ切ります。また、「一年間の入会期間」だけの限定販売です。現在、予約受け付け中です。

入会資格は、現ポルソナーレのゼミ生、元ポルソナーレのゼミ生とその家族、親戚関係の人の男性、および「小学５年生」より以上の未成年、成人です。

●「谷川うさ子王国物語」の内容をお知らせします。

ところで、「谷川うさ子王国物語」とはどういうストーリーなのか？についてお話します。

みなさまの関心と一致するかどうかは、分かりませんが、先日、ＮＨＫで「日本国憲法と天皇」についてのドキュメントを放映していました。主旨は、「今の日本の憲法と、明治憲法とは、形が変わっただけで、地続きの上にあるものだ」ということです。
立花隆がこのことをコメントしていました。明治憲法では天皇が統帥権を持っていた、今の日本国憲法は、天皇は「象徴」になっている、これは、日本の国民の「総意」しだいでどうにでも変わるという形式になっている、というものです。この発言は、なかなかの鋭い指摘です。

そして、立花隆が考えている以上に重要な意味をはらんでいます。どういうことか？についてお話します。
吉本隆明が、『共同幻想論』（角川ソフィア文庫）の中で、日本人の「アジア型の共同幻想」の内容と、国家の起源についてのメカニズムを「規範論」「起源論」の二つの章で解き明かしています。
ここでのべられていることは、もともと、「和語」（やまとことば）という「話し言葉」しか持っていなかった日本人の観念に、「漢字・漢語」を持ち込んで、「書き言葉」の『意味』を「行動のルール」にする「主体意思」を持っていた人間が、「和語」（やまとことば）の「文法意識」を取り込んで「アジア型の共同幻想を構築した」というものです。

今の日本人の多くの人にとって、今もなおそうであるように、「日本語」とは「和語」（やまとことば）のことです。その文法は、人間関係を「遠いか、近いか？」で区別することを原型にしています。
「助詞」の「の」や「が」「は」は、「遠い所のものを示す」「近い所のものに確定する」というように、今も多くの日本人は行動意識に用いています。

●日本人の「共同幻想」が病理を生成しています

人間の「観念」には、どういう未開の原始人の「観念」にも「共同幻想」が表象されています。この「共同幻想」とは、比喩的にいうと「運航地図」「航海地図」のようなものです。原則として、ひとりの人間は、「行動のための言葉」を長期記憶しているというのが「脳の働き方のソフトウェアのメカニズム」から見た本質です。この「行動のための言葉」には、『意味』があります。『意味』の無い言葉というものはありえません。この言葉の『意味』が「共同幻想」という「行動地図」を生成して、「右脳の前頭葉」に常に表象しています。このような表象の仕方を「恒常性」といいます。

●吉本隆明の「共同幻想論」の現在の意義

吉本隆明の『共同幻想論』による解明を見ると、日本人の「共同幻想」とは、「漢字・漢語」の『意味』は「遠くの人」の説明に任せる、一般の人の説明に任せる、一般の人は、言葉を「丸暗記」で記号として憶える、「遠くの人」の「支配意思」に従属する、というものです。「遠くの人」とは、「自然」であり、「血縁関係の権威」であり、「権力意思」のメタファーです。支配意思に従属するとは、「行動のための言葉」の『意味』を指示されたり、号令されたとおりに「活動する」ということです。
吉本隆明は、この支配の仕方のメカニズムを「田植えの儀式」を共同幻想の支配意思が、自然神になり代ったり、代行したり、取り憑いて演じて見せて農作物の生産行動を秩序化してアピールすることでひとびとの観念に、自らは「意思主体」を持たない「共同幻想」を表象させた、と論述しています。

このような日本人ひとりひとりの「共同幻想」を形式的に規定しているのが「日本国憲法」であると立花隆は語っていることになるのです。

●グローバル・リセッションが突きつけている日本人の危機の正しい理解の仕方

２００８年９月に起こったリーマン・ブラザーズの破綻から始まったアメリカの「金融システムのバブルの崩壊」は、「信用のバブル」が全世界に拡大していたために、「収縮した信用」の分だけ「実体経済の市場」の「バブル」も崩壊させました。日本の経済社会は、「実体経済」を「バブル化」させていたために「行動の主体意思」を長期記憶していないという日本人のひとりひとりの「共同幻想」が、「依存」と「甘え」の対象をなくして「行動障害」を激発させています。

「行動障害」とは、次のようなものです。

Ａ・働いている人…「強迫観念」（仕事の意味が分からないので、恐怖のイメージを表象させてその恐怖の緊張で丸暗記を深化させる病理）。

Ｂ・働いている人…「保護のシステム」に依存して「行動を止めるうつ病」。仕事の言葉を暗記するほどの体験が無い。本を読む、手で文章を書く、などの体験が乏しい人が「うつ病」になる。

Ｃ・働いている人…「アスペルガー症候群」。自分の「行動」を他者に正確に説明できない。「何をした、何をしない」という結果だけを話す。事前の連絡、行動の報告のためのＹ経路系の活動のメタファーが長期記憶されていないことがこの病理の原因。人と安定した情緒交流の会話ができない、などの「障害」をあらわす。

Ｄ・働いている人…「強迫観念」パターンⅡ。特定のもの、ことがらを「恐れる」。その恐れのイメージを常習的に表象しつづけて、さらに、その恐れの対象を探すことに集中する。この過緊張のために特殊な妄想に取り憑く「丸暗記」の能力が深化する。

Ｅ・働いていない人、もしくは非正規社員の人…対人不安、対人恐怖、対人緊張を抱えつづけている。社会参加の不適応がつづいていく。

●大人も抱えている「ＬＤ」「ＡＤＨＤ」のしくみとはこういうものです

日本人の病理は「アスペルガー症候群」化しています。理由は、ＬＤ（学習障害）、ＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）という「障害」を、「幼児」「小学生」「中学生」「高校生」の時期に体験していることにあります。
ＬＤ（学習障害）とは、「文字が読めない、書けない、人の話が分からない」などの病理のことです。日本人は、「言葉」や「漢字」の『意味』を教えられず、また、自分でも調べる、ということをしないので、「意味」を問われる場面で「書かれたもの」「話されたもの」に不適応に陥るのです。「意味も分からずに読む、書く、聞く」という「障害」が「ＬＤ」です。
「バーバリズム」といいます。
ＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）は、「注意する」「集中する」ことが不適合から始まります。いくつかの心理学の実験と観察では、指示や号令、命令などの言葉を「記号」として憶えて、これを「行動」に移すことが不全であることが指摘されています。指示されて「行動」に移すまでの自己運動のイメージが表象されないか、表象されるまでに時間がかかることが「注意の欠陥」の実体です。行動しながら、つねにたえず逃避のイメージを右脳前頭葉に表象させているので、学習や、仕事の対象との関係が「自閉」して孤立しているのです。

現在の日本人は、日本語（和語）を中心に「アジア型の共同幻想」を抱えて、究極の病理を「障害」の域まで深化させていることがよくお分りでしょう。このような脳の働き方（アジア型の共同幻想という原始社会の社会意識）の呪縛を解き放ち、ひとりひとりに「自由」と「主体」と、「自立した意思」を手に入れるというストーリーが「谷川うさ子王国物語」の世界です。

●お問い合わせは、ポルソナーレ事務局の「谷川うさ子王国物語」までお寄せください。