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読むだけで幸せになる手紙 【学習障害 その3】

クマ江さん	1.日本人の誰もが「学習障害」を抱えています。 「学習」とは、 自分を変える、 自分の人生や生活を変えるための 活動のことです。 活動は「名詞」を必要とします。 日本語は「動詞文」なので、 「学習」を困難にしています。
	英語、ドイツ語にも動詞があります。 日本語の「動詞」とは全く性質が異なります。 「名詞を必要としない」のが日本語の「動詞」です。「必要としない」のが学習障害です。 ポルソナーレが治し方を教えます。	谷川うさ子さん
クマ江さん	2.「学習障害」の治し方を教えます 「学習障害」は、 日本語の動詞文の 「動詞」がつくる障害です。 大きくは「社会秩序」を壊します。 日常的には「行動秩序」（モラル）を壊します
	病理学的には 「うつ病」「分裂病」「認知症」（痴呆症）の原因です。 漢字・漢語の語義を 「訓読み」で「解釈する」ことが始まりです。 正しく治さなければ「財産」も「健康」も「仕事」も重要な損害をつくり出します。 ポルソナーレが治し方を教えます。	谷川うさ子さん
クマ江さん	3.「学習障害」とは、「自分はこう思った」ことを話す、行動することです。 日本語の動詞文の「動詞」は、 「自分はこう思う」ことしか話せない。 仕事で「自分はこう思う」と発言すると 「エラソーに」と白い目で見られる。 ポルソナーレが治し方を説明する。
	今の学校教育では「大切な人」「必要な人」と言われると「どっちが嬉しいか？」と問う。 こういう教え方、学び方をする。 これが「解釈」による「学習障害」の例だ。 ポルソナーレが治し方を教える。	谷川うさ子さん
クマ江さん	4.「勉強・頭に入らない」は「学習障害」です。 日本人は、勉強の仕方を 「解釈」をおこなうことだと思いこんでいる。 「解釈」は、勉強の内容を壊す。 試験に合格しても実社会でつまづく。 ポルソナーレが正しい勉強の仕方を説明する。
	誰も説明しないが、日本人は漢字・漢語の言葉を「自分はこう思う」式で解釈する。 うまくいくと試験に合格する。 しかし社会のどこかでつまづく。 ポルソナーレが正しい勉強の仕方を説明する。	谷川うさ子さん
クマ江さん	5.日本人の「学習障害」は「訓読み」がつくります。 「訓読み」はヤマトコトバ（和語） の読み方のことです。 「音読み」の字義、語義を解釈します。 この解釈が学習障害です。
	日本語の「訓読み」は「あなたはどう思うか？」と問い、その答えを正解とする。 「対象の説明」が脱落する。 これが学習障害だ。 ポルソナーレが治し方を教える。	谷川うさ子さん
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学習に役立つ書籍