全日本カウンセラー協会 ポルソナーレ


全日本カウンセラー協会・ポルソナーレのマスターカウンセリング

読むだけで幸せになる手紙

日本人の要介護状態の原因の認知症(痴呆症)は、
「学習障害」が原因です。

クマ江
クマ江さん
日本人の要介護状態は、「介護殺人」を発生させています。
(NHKスペシャル・介護殺人、平成28年7月3日放映)。
報道によると年間一、○○○件もの「介護殺人」が起こっていると推計されています。
認知症(痴呆症)要介護状態の原因です。
ポルソナーレの脳の働き方(言葉の生成のメカニズム)の解明からみると、
日本人の病理の全ては、「学習障害」が原因です。
ポルソナーレは「日本人の誰もが抱える学習障害」の
生成のしくみと対策を明らかにしました。
学習障害」の改善にとりくむと、どんな異常な言葉、行動のくりかえしも解消します。
 
 

 日本人の「学習障害」の事実については、これまで日本の国語学者が説明してきています。
 大野晋山下秀雄などです。
 たとえば、大野晋は、日本語敬語体系は「外扱い」と「内扱い」とで成り立っていると説明します。また山下秀雄は、日本語動詞文の「動詞」は「已然」と「未然」でつくられていて、「時制」も「名詞には単数も複数の区別もない」などと説明します。

 これらの説明を見聞きしても、多くの人は、「日本語とはそういうものか」としか思わないでしょう。
 しかし、これらの国語学者の説明を「人間の脳の働き方」のしくみから考察すると、日本人だけに特有の異常な脳の働き方が見えてきます。日本人の「脳の働き方」の異様さは、現代のように、テクノロジーが一般的になると、コンピュータ(パソコン、スマホ)を操作した結果の限られた正常さの以外の現実では、「人間としての行動」の現実は全て、ほとんど異常になるという明確さをもってあらわれています

 その「人間としての行動の現実」とは、「親子関係」「恋愛関係」「結婚生活」「職場の人間関係」「学校などの人間関係」などです。
 「要介護状態」(定年後の生活、おひとり様の生活)は、日本人の誰もが抱える学習障害」が煮つまり、圧縮した異常をつくり出して毎日、いつでも噴き出して燃え出し、燃やしたり壊したり瓦解させています。

 「脳の働き方」(言葉の生成のメカニズム)からみた日本人の「学習障害」は構造として存在します。
 大きく、全体を説明すると、日本語は「和語」(ヤマトコトバ)と「漢字・漢語」とで成り立っていることが「学習障害」の背景です。
 和語ヤマトコトバ)とは、「漢字・漢語」については「訓読み」のことです。
 「漢字・漢語」は、歴史をいうと外来語です。この外来語である「漢字・漢語」が日本の国家、社会、経済、政治などの「制度」(規範)をつくってきました
 この「漢字・漢語」の読み方は「音読み」です。
 「音読み」の特徴は「字義」「語義」が定義されていることです。

 一方、和語ヤマトコトバ)は「動詞文」「動詞中心」であることを『文法』とも言い換えられているように、ものごと(対象)を「説明しない」ことを最大の特質にしています
 「自分はこう思う」ということは言うし、話しますが、「対象Aとは何か?」「対象AとBの違いは何か?」は「説明しえない」のです。この「説明しえないこと」を「自分はこう思う」式の言い方で「説明」します。この「説明」は「漢字・漢語」の「字義語義」の説明する定義に照らし合わせると必ず解釈して、ものごとの説明にはならなくて病的な話になるのが「和語」(ヤマトコトバ)の特質です。

 出口汪(ひろし)は『国語が変わる』(水王舎)で「論理力を育てる」ために「漢字・漢語を正しく勉強しよう」という説明をします。

A・「君はチームにとって大切な人だ」
B・「君はチームにとって必要な人だ」

 この「大切」「必要」はどういう意味か?が問いの問題です。出口汪は、日本の教育界の権威です。
 出口汪は、「大切」と「必要」と言われてどちらが嬉しいか?を考えようといいます
 「大切」は、他にも大切な人はいるかもしれない、「必要」は言われたあなただけだ、だから「必要」というのが嬉しくて、価値が高いのである、というレクチュアです。
 この出口汪の説明は和語(ヤマトコトバ)の「訓読み」「解釈」で、「」(タイ)、「必要」(要・かなめ、ヨウ)の「字義」「語義」をつくり変えています。
 これが日本人の「学習障害」です。

 おそらく、多くの日本人はこの出口汪ふうの「学習」を「わかりやすい」「おもしろい」「すごくナットクがいくと思うでしょう。
 多くの日本人は「解釈」によって仕事をしている、子どもを教育している、人間関係をつくっているので、出口汪(ひろし)の説明を「いい説明だ」と受け容れます。

 しかし、仕事、社会、全ての現実は「漢字・漢語」の「字義語義」のとおりに成り立っています
 「大切」の「」(タイ)は、心情的に価値があると認めることです。人気がある人と同じです。歌手、女優、男優の人気と同じ「価値」のことです。必要の「」(ヨウ)は、社会的に価値があることをいい、テロや事故にあわないように守るといったときの「価値」のことです。
 出口汪(ひろし)は、このような「定義」「論理」「名詞の内容」を不問にしています。これが「学習障害」の例です。

 脳の中では、視野狭窄が起こり、とりわけ現実の中の「名詞」「抽象名詞」をジョン・ロックのいう「第二の性質しか認知しないという働き方がつくられます。
 これが「学習障害」による「自殺」「病気」「殺人」の根拠です。

 「2020年になると国語教育が変わる」「小学校からテクノロジーのプログラムの学習が始まる」といわれている中で、ほとんどの日本人は、不適応に陥ることが予想されます
 ポルソナーレのカウンセリング・ゼミで学習障害を治すことで、今、誰にとっても生存の危機を脱するか、あるいは脱しえないかの分かれ目に立っています。

うさ子
谷川うさ子さん
 
関連ページ:日本人の多くの人は「強迫」という像や言葉を脳の働き方(言葉の生成のしくみ)がつくり出しています。「女子中学生・手つなぎ電車飛び込み心中事件」「ストーカー男・アイドル女性刺傷事件」「交際相手の女性の自宅二階にはしごをかけて襲って一家3人を殺傷した事件」は、いずれも、「強迫」(像、言葉)がつくり出しています!!

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「ストーカー男に刺されて重傷を負ったアイドル女性事件」「騒音トラブル・隣人襲撃事件。兵庫県尼崎市母娘襲撃殺人、東京都江戸川区アパート1階の男性が2階の男性を襲って殺害」


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