学習障害その8　日本人の「学習障害」は、「英語の学習」に不適合を起こします。

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読むだけで幸せになる手紙【学習障害その8】

日本人の「学習障害」は、「英語の学習」に不適合を起こします。

クマ江さん	1.日本人の「学習障害」は、「品詞の転成」が必ず、「確認バイアス」をつくり異常行動をあらわします。日本語（和語・ヤマトコトバ）は、「品詞の転成」で言葉をつくる。この「品詞の転成」は、「強迫」もつくる。この「強迫」が人生を破壊する。
	「確認バイアス」とは、二つのことを勝手にむすびつけて原因であるかのようにしゃべることだ。異常なおしゃべりの人は、視床下部の腹内側核で、強迫神経症をつくりつづける。ポルソナーレのカウンセリングが正しく治す。	谷川うさ子さん
クマ江さん	2.日本人の「学習障害」とは、「抽象名詞」を毛嫌いして、内扱いで、身近な人間を「飢餓」に追いやることです。「メタ言語」という言語を、誰も理解しなくなっている。「ＡＩ」（人工知能）に敗北して「抽象名詞」による思考が破綻しているためだ。これが、殺人、自殺、虐待、他者への敵意の生成のメカニズムだ。
	脳の中の言語野は、人間の共同、共生と、動物一般と、もう一つ、中間領域がある。日本語（ヤマトコトバ）は「中間領域」でしゃべり、聞き、メールなどに打ち込む。言動は「動物以下」になることが多い。ポルソナーレのカウンセリングが正しく治す。	谷川うさ子さん
クマ江さん	3.日本人の「学習障害」とは、「抽象名詞」を毛嫌いして、内扱いで、身近な人間を「飢餓」に追いやることです。メタ言語の観点から日本語（和語）を見ると、日本語（和語・ヤマトコトバ）には「抽象名詞」が無い。すると、多くの日本人は、「論理」「推理」「概念思考」といったことが学習できない。為政者はここを分かっていて、専制政治をおこなう。
	日本語（和語）の「抽象名詞」とは、「悲しさ」「わびしさ」など語尾に「さ」をつけた言葉のことだ。情緒ばかりを抽象化する。社会の中のルール、きまり、約束の「言葉」は、分からない。ポルソナーレのカウンセリングが正しく教える。	谷川うさ子さん
クマ江さん	4.日本人の病気は、「学習障害」が根拠にあります。日本人の心身の病気というと「うつ病」「分裂病」、そして脳や身体のトラブルがつくる神経症だ。「メタ言語」から考察すると、日本語（和語）には「概念」という意味の「名詞」も「抽象名詞」も無い。すると、生きるのが困難というのは道理である。
	日本人の病理の特性は、「治す」よりも「悪化していくこと」に真をおいていることだ。治ることは「悪」で、症状が悪化すると「善」だ。日本語の動詞文が病気を正当化する。ポルソナーレのカウンセリングが正しく治す。	谷川うさ子さん
クマ江さん	5.日本人の心身の病気をつくるのは「学習障害」です。「学習障害」とは、「名詞」を壊し、「抽象名詞」を破壊することだ。壊し、破壊のメカニズムが「強迫」であり、「強迫神経症」だ。
	日本人の病理のメカニズムを起源までたどると、旧・神話の『瓜子姫』にいきつく。この和語（ヤマトコトバ）の文化を長野県の諏訪神社による「御柱祭」が盛大におこなっている。「家長による食糧の独占」が日本語の「動詞文」をつくった。老人、子どもを飢餓に追いやる行動パターンだ。ポルソナーレのカウンセリングが正しく治す。	谷川うさ子さん
クマ江さん	6.日本人の病気は、「名詞」を無視する「学習障害」が症状を悪化させます。日本人のさまざまな病気は、動詞文がつくる。名詞、抽象名詞を毛嫌いする。今、生きているのは、食事をしているからにすぎない。社会的には、死のがけっぷちを歩いている。いつでも深淵に転落する。
	日本人の病理の特質は、イバリ、尊大にしゃべり、ふるまうことだ。「食糧を独占する日本語の起源」にもとづく。日本語の歴史とは「イバリ」と「尊大」の歳月のことだ。ポルソナーレのカウンセリングが正しく治す。	谷川うさ子さん
クマ江さん	7.日本人の「学習障害」は、「抽象名詞」が全く分からないこと、です。業務、業界、業績などのことだ。なぜ「業」という漢字がつくのか？「務」とは何か？「績」とは何か？に答えるのが「抽象の能力」だ。
	日本語（和語）には、「抽象名詞」がない。だから普通名詞を壊すとき、精神分裂病が始まる。ポルソナーレのカウンセリングが正しく治す。	谷川うさ子さん
クマ江さん	8.日本人の「学習障害」は、「英語の学習」に不適合を起こします。旺文社、カシオ計算機、毎日新聞社は、「訪日外国人と話せる日本人を増やす」として「英語応対能力検定」を立ち上げるという。第一回の検定は来年の３月実施だ。「臆することなく話す」がテーマだ。日本語の「動詞文」への依存症を治さなければ、一方的に「自分はこう思う」としゃべっておしまいだ。
	英語には「ＳＶＣ」「ＳＶＯ」のように「Ｃ・形容詞・名詞」「О・名詞」が不可欠だ。日本語の「動詞文」とは水と油だ。病理者はこの「Ｃ」「Ｏ」を壊す。このことに気づかなければ、英語を会話として話せない。	谷川うさ子さん
クマ江さん	9.日本人の「学習障害」は、和語（ヤマトコトバ）の動詞文に依存すること、です。「依存」とは、名詞や抽象名詞をつくり変えて、病気の名詞、抽象名詞として思い浮べて、行動の目的にすることだ。これが日本人のさまざまな病理の実体である。
	動詞文の「動詞」だけで仕事をしてもうまくいかない。生活も、人間関係も同じだ。ポルソナーレのカウンセリングが正しく改善する。	谷川うさ子さん
クマ江さん	10.日本人の「学習障害」は、「瓜子姫」（旧神話）を起源とする「動詞文」に、依存症をつくることです。ハンナ・アーレントの『人間の条件』によれば、「労働」とは「無世界性」を本質とする。「名詞」「抽象名詞」を不問にするということだ。日本人の動詞文の「依存症」は、「食糧の独占」を根拠にしている。「自分は無為に毎日を過す。この自分に食糧を持って来い」とするのが依存症だ。
	日本人の病理の特異さは、暴力、暴行、暴言を「強迫」でつくり、目の前の人間にイバって奈落の底にころげ落ちていくことだ。	谷川うさ子さん
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