全日本カウンセラー協会・ポルソナーレのマスターカウンセリング
読むだけで幸せになる手紙
日本人の「学習障害」の事例・2
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クマ江さん |
《相談の事例》 わたしは、ポルソナーレの教えることを学習することに疑問を抱いています。 上司の説明することは、いちいちメモをとるな、相手の顔、目を見ながら聞くだけにする、相手の話した名詞だけをメモして復唱する。 |
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●「内扱い」とは仕事の言葉を学習しないことです この事例の相談者は「内扱い」ということを話しています。 ●「内扱い」は「自分はこう思う」と仕事の言葉を不問にしてイバリます 「内扱い」とは、国語学者・大野晋が説明するように「人間」でも「仕事」でも「社会」でも「学的知性」であっても「自分はこう思う」の「思う」が「軽蔑」や「侮蔑」の言葉や態度をあらわします。 ここでは、「仕事の言葉は無い」「上司の説明の言葉も無い」「ポルソナーレのアドバイスの言葉も無い」として扱われていびつに歪んだイメージに加工されて捉えられています。 ●日本語の動詞文は「瓜子姫」(旧神話)の「食糧の独占」を起源にしています これは和語(ヤマトコトバ)の動詞文の起源が『瓜子姫』という旧・日本の神話にあるからです。神話の一つは「アマテラス神話」です。もう一つが旧日本の神話で、今は民話になっている『瓜子姫』です。 ●日本語の動詞文は「依存症」をつくります。これが日本人の心身の病気の実体です 日本語(和語・ヤマトコトバ)の「動詞文」は「依存症」をつくります。 ●ポルソナーレの学習がドン底への一方通行を防ぎます 「要介護状態を防ぐ」「仕事の実力をよりいっそう向上させる」「職場の人間関係を良好にしていく」ことのためには、ポルソナーレがアドバイスする「名詞の学習と使い方」が可能にします。 | 谷川うさ子さん |
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