多くの日本人は、「学習障害」をかかえています。
　日本人の「学習障害」の分かりやすい内容は、次のとおりです。

《日本人の学習障害》

一、「漢字」「漢語」は「読めればいい」、「意味は分からなくてもいっこうにかまわない」とあたりまえに思っている。

二、「漢字」「漢語」は、「読めなくてもいい」「カタカナ英語を代用品にする」
　（例…需要、必要、希望を一括してまとめて、「ニーズ」と言う、など）

三、「漢字」「漢語」を、「自分はこう思う」と意味を作り変えたり、言い変えてデタラメな内容にすることを喜んでいる。

四、パソコン、スマホなどの普及で「漢字」「漢語」を「読めない」（読めなくても不安にならない）、「書けない。だから人の話が分からない。人と話ができない」（それでも全く不安になることはない）、が一般的になっている。

《日本人の学習障害の意味》

●「学習障害」の意味１

　仕事の言葉、社会の中の言葉は、全て「漢字」と「漢語」でできています。
　「意味は分からなくてもいい」ということが学習障害です。仕事の行動は失敗するし、ミスが起こります。仕事の中で自信がなくなり、「仕事に行けない」と思うようになります。身体か、心・精神に不調が起こるからです。

●「学習障害」の意味２

　仕事の言葉の「漢字」「漢語」は、「名詞」です。
　「漢字」「漢語」が「読めない」とは、「行動の目的の名詞」が全く分からないということです。
　「漢字・漢語が読めない、書けない」ことが学習障害です。
　「仕事の中で人の話が全く分からない」「仕事にかんすることについて話ができない」という病気を抱えて生きることになります。

●「学習障害」の意味３

　日本人の社会は、「漢字」「漢語」でつくられています。
　仕事の中の名称、規則、命令や指示の説明などは、全部、「漢字」「漢語」です。
　「読めればいい。意味は自然には分かってくる」というのが学習障害です。

　「言葉の意味は分からないのに読んでいる。言葉の意味は分からないのに、作業をおこなっている。自分は、仕事ができていると思い込んでいる」。
　これが学習障害です。
　ここから、まちがいなく心身の病気がつくられます。

●「学習障害」の意味４

　日本人の「学習障害」の最も深刻なことは、「漢字」「漢語」で書かれている文や文章を目で見ても、そして、目だけで読むと、「意味」は分かっている」と勝手に思い込んでいることです。
　「読んだ人」は「意味は分かった」と思い込むでしょう。「意味は分からなくてもいい」と思っている人は、「目で眺めるだけ」で読み飛ばすでしょう。
　いちばんの問題は、「読めない」「意味は分からない」「眺めるだけを、読んだと思い込む」ということです。
　これが、妄想や強迫をつくっていることに気がつかないのが大きな問題です。そして、これが日本人の学習障害の実体です。

●「学習障害」の意味５

　「漢字」「漢語」は「読めればいい」「意味は分からなくてもいい」ということが日本人の多くの人が抱えている「学習障害」です。

　このことがどういう障害をつくるのか？というと、「恋愛」「結婚」「親子関係」もつくれないし、維持できないという現実の原因になることです。
　まず、「会話」ができません。会話、というものは、「漢字」「漢語」が正しく思い浮ばないと「人の話が分からない」「自分も話せない」のです。
　ソッポを向いて「ひとり言」のように互いがしゃべるでしょう。社会的に意味のある話は、理解不能になります。こういう「話の仕方」で正常な関係が成立するはずもありません。
　日本人の間に起こっている認知症（痴呆症）はもちろん、争い、うつ病、引きこもり、子どもの虐待、殺人は、「漢字」「漢語」をデタラメに解釈したり、全く読めないことが根本の原因です。