平成20年１月14日の日経の「経済教室」欄に、阪大教授の大竹文雄が「エコノミクストレンド・脳の特性から経済を解明」というテーマでリポートを書いています。
　ノーベル賞を受賞したアメリカの学者や最新の学者の「脳の働き方」についての研究の紹介になっています。お読みになられた方も多いと思います。
　ポイントとなるところの要旨を整理してご紹介します。

• 人間の意思決定の仕組みを、脳科学の手法を用いて解明する学際的な研究が、近年、盛んになっている。
• 人間は、合理的に行動するものだということを前提にしてきたこれまでの経済学の枠組みを広げている。教育の経済学の分野でも成果をあげている例もある。今後、「制度設計」（メカニズムデザイン）に活かされる可能性もある。
• 近年、経済学者が自然科学の専門誌に論文を書くとか、脳科学者が経済の専門誌に論文を発表することが増えている。
  「ニューロエコノミクス」（神経経済学）という学際的な分野が急速に発達しているためである。脳の発達の仕組みと、「教育」との関係に関する研究も進んでいる。
• 「神経経済学」（ニューロエコノミクス）とは、「行動」だけでは分からない人間の意思の決定の仕方のメカニズムを、脳科学の手法を用いて明らかにする研究領域のことだ。今までは「ブラックボックス」としてきた人間の脳の意思の決定の仕組みのプロセスを、脳神経学が明らかにした。それは、「ｆＭＲＩ」（機能的磁気共鳴画像）を用いて、脳のどの領域が働いているのかが分かるのだ。
• これまでの経済学は、「人間というものは合理的に行動するものだ」ということを前提にしてきた。
  しかし、人間は、必ずしも合理的には行動しない。非合理的にも行動する。これもまた「脳の働き方の特性」にもとづいている。
  非合理性とは、「将来よりも、今だけの利益を極端に重視して行動する」とか「利益よりも自分の今の生（なま）の感情を重視して行動する」といったことだ。
• アメリカのスタンフォード大学助教授のマクルークらは、「なぜ、人は、将来必ず後悔するような意思決定をおこなうのか？」を「ｆＭＲＩ」によって調べた。
  すると「目先の利益」が提示されて意思決定する人は、大脳辺縁系の線状体よりも下側の部分や前頭葉前野の内側が活動している。ドーパミンが分泌して快感報酬を受ける。
  一方、目先の利益にとらわれずに、高度の認知機能や数値、計算にかかわる人は、前頭葉前野の上部や頭頂葉が活動している。
  だが、アメリカ・ニューヨーク大学のグリムチャー教授らの研究では、マクルークらの研究は必ずしも確認されていない。
• アメリカ・アリゾナ大学のサンフェイ教授らの研究がある。彼らは、「最後通告ゲーム」と呼ばれる実験による脳の働き方を研究した。ゲームの内容はこうだ。
  ＡさんとＢさんが一万円を分ける。
  Ａさんが「分け方」を提案する。
  Ｂさんが、その「分け方」を拒否すれば一万円そのものがなくなる。だが、Ｂさんが受け容れれば、「Ａさんの提案の分け方」のとおりに配分されるというものだ。何も受け取らないよりは、受け取った方がよい、という内容だ。一円以上の提案をすればＢさんは、受け取るはずだ。
  実験結果はどうか。配分提案が２割以下なら「拒否される」のだ。
  「ｆＭＲＩ」の脳の血流観察では「大脳を前後に分ける溝の奥の位置の部位」（島皮質・大脳辺縁系の上部の辺り、線状体が所在する）が活性化すると、「提案の拒否」が起こる。痛み、不快、嫌悪といった情動が生じる部位だ。
  だが、一方、「前頭葉前野の上部」（頭頂葉につながっている部位）が活性化すると、「提案は受け容れられている」という結果になる。
• アメリカ・シカゴ大学のヘックマン教授（二○○○年にノーベル経済学賞受賞）らの研究がある。
  彼は、神経生物学者のクヌーズセン（アメリカ・スタンフォード大学教授）と共同論文を書いた。二○○六年のアメリカ科学アカデミー紀要誌だ。
  「恵まれない子どもたちの幼少期の境遇を改善することだ」、というものだ。
  ３歳から４歳のアフリカ系アメリカ人の恵まれない子どもに、学校の午前中と午後からの家庭訪問で「教育的介入」をおこなう。
  ２年間おこなった。
  14歳になった時、「同じような境遇にある子どもたち」と比較した。
  「介入実験」をおこなった子どもらのグループは、「高校卒業の比率」「収入の所得」「持家の比率」が高い。彼らは高い学習意欲をもちつづけた。
  いわば「社会の上流階層」の意識をもって生活するようになった、というものだ。
  これは「ペリー就学前計画」という「教育支援」だ。
  投資収益は、15％から17％という非常に高いものになった。
  さらに、「生後４ヵ月」からの「教育支援」の介入をおこなった「別のグループ」の「介入実験」では、知能指数（ＩＱ）も高まっている。
• ヘックマン、クヌーズセンらは、「ペリー就学前計画」（教育支援）は、「脳の発達」にかんする研究成果と対応すると指摘する。脳の認知能力、非認知能力の発達には「臨界期」がある、というものだ。
  親の「所得」や「社会のどの位置に自分はいるか？という階層意識」によって、子どもの数学の学力差は６歳時点で存在する。
  「第二外国語の発音」は、12才以下で学ばないと不完全になる。
  「就学以前の家庭の環境」が悪いと、その子どもが「学校教育の段階」になってから「教育支援」の援助をしても効果がない。
• アメリカの「発達神経学」の研究によれば、「再チャレンジ」は重要だが、しかしその成功の素地は「幼少期」に決まってしまうということだ。
  「幼少期」に育った家庭環境がその子どものその後の「学力」と「収入・所得」に決定的に大きな影響を与えることは、学問的に明らかにされている。
  こうした学際的な研究は始まったばかりで、まだ確定的な結果が得られているわけではない。しかし、急速に発達している分野であることも事実だ。
  脳の発達過程が明らかになれば、その発達の仕組みを組み入れた効率的な教育投資や貧困対策の仕組みを「制度設計」として考えることも必要になるだろう。

　阪大教授の大竹文雄が紹介しているアメリカの研究者らの「脳の働き方」についての内容は、実際にはどういうものか？は確かめていませんので、間接的な伝聞証拠ということになります。しかし、大竹文雄の記述を前提にしていえば、ここでのべられていることも「間接的な伝聞証拠」による脳の働き方が語られています。「ｆＭＲＩ」が脳の働き方のうち、ハードウェアしか「画像」にとらえないからです。
　少なくとも「意思決定をおこなう脳」というからには、その「意思」とはどういうものか？を「脳の働き方」のそれ自体として説明されなければなりません。
　「意思決定」とは何のことでしょうか？「行動するか、行動しないか」のことです。「行動」とは、必ずしも「手足を動かすこと」だけに限定されるものではありません。契約をしたり、何ごとかに合意することや、同意表明をして関係を継続することも「行動」に含まれます。ひとくちにいうと「未来に向かって身体が活動しつづけること」と定義することができます。「行動」の本質は、「自分にとって楽しいことがもたらされる」か、「自分にとって得することが得られるか」のどちらか、もしくは両方の実現のことでした。

　すると、「脳の働き方のメカニズム」なり「脳の発達のソフトウェアとしてのシステム」は、「行動」をつくり出すメカニズム、もしくはソフトウェアとはどういうものか？が説明されなければならないのです。アメリカのノーベル賞受賞者の学者らは、「短期利益のための行動は、大脳辺縁系が活性化している。脳の快感報酬のドーパミンが分泌している」、「長期利益のための行動は、頭頂葉と前頭葉の上部が活性化している」と語っているにすぎません。また、「最後通告ゲーム」の実験では、「自分が欲しい」と決めている価値判断を満たさない他者からの提案には、生の感情や欲求を記憶してこれを表象（ひょうしょう）させる大脳辺縁系の線状体（せんじょうたい）が拒絶の感情を表象（ひょうしょう）させるようだ、と観察されているにとどまっています。
　「修学前の子どもへの教育の支援」では、「脳のソフトウェア」のどういうメカニズムが「社会の上流意識の学習」とどのような「行動」をつくり出すのか？が説明されていません。
　「幼児期からの望ましい教育がない場合、その人の意識は下流意識とその行動をつくり出す」ということは妥当な見解です。しかし、「臨界期」を過ぎると「教育支援をおこなっても効果はない」というのは、「脳の働き方」のメカニズムなりシステムが解明されていないことによる「対策の喪失」というべきものです。
　ポルソナーレの本ゼミが解明している「脳の働き方のソフトウェアのメカニズム」と対比させるために、分かりやすい事例をご紹介します。

1. 「下流」とは、単に所得が低いということではない。コミュニケーション能力、生活能力、働く意欲、学ぶ意欲、消費意欲、投資意欲、つまり総じて人生への意欲が低い意識のことをいう。その結果として所得が上がらず、未婚、未恋愛のままである確率も高い。そして彼らの中には、だらだら歩き、だらだら生きている者も少なくない。その方が楽だからだ。
2. 次の設問に答えて□の中にチェックを入れてみよう。
   「半分以上」が該当すれば下流「的」である。
   • □１・収入が年齢の10倍未満だ。
   • □２・その日その日を気楽に生きたいと思う。
   • □３・自分らしく生きるのがよいと思う。
   • □４・好きなことだけをして暮らして生きたい。
   • □５・めんどくさがり、だらしがない、外に出るのがめんどう。
   • □６・ひとりでいるのが好きだ。
   • □７・地味で目立たない「性格」だ。
   • □８・ファッションは自分流である。
   • □９・食べることがめんどくさいと思うことがある。
   • □10・お菓子、ファーストフードをよく食べる。
   • □11・一日中、家でテレビゲーム、インターネットをしてすごすことがよくある。
   • □12・未婚である（男性33歳以上、女性30歳以上の方）
3. 日本では、階層格差が広がって いる。
   所得格差が広がり、学力格差が広がり、結果「階層格差」が固定化し、流動性を失っている。
   日本が、今までのような「中流社会」から「下流社会」に向かうということだ。このことは、「中」が減って、「上」と「下」に二極化しているということだ。「中」が「下流化」している。ここでいう「下流」は「下層」ではない。「下層」とは、食うや食わずの困窮生活のイメージだ。
   
4. 「下流社会」とはどんな社会か？単に所得が低いということではない。「コミュニケーション能力」「生活能力」「働く意欲」「学ぶ意欲」「自分の向上のための投資意欲」「消費意欲」つまり総じて人生への意欲が低い。すると当然のごとく所得が上がらず、恋愛もできず、未婚のままの確率も高い。
   彼らはだらだら歩き、だらだら生きている。その方が楽だからだ。
5. これからの日本は、これまでとは違ってくる。これまでは、社会全体が上昇していた。だから、個人も上昇意欲がなくてもいつの間にか上昇できていた。しかし社会全体が上昇を止めたら、上昇する意欲と能力をもつ人間だけが上昇していく。それが無い者は下降していく。極端にいえばわずかのホリエモンと大量のフリーター、失業者、無業者がいる、そんな社会になっていく。
6. 上流と下流の階層意識を分ける「ものの考え方」の違い。
   下流の傾向…「個性、自分らしさ、自立、自己実現」が多い。仕事においても「自分らしく働こうとする」が、しかし、これで高収入につながることはなく低収入になり、生活水準が低下する、という悪いスパイラルにはまっている。
   また「自分は人よりも優れたところがある」という「自己能力感」がある人は「下流」になる。なぜかというと「あくせくして勉強してよい大学、よい会社に入っても将来の生活にたいした違いがあるわけではない」と考えるからだ。
   すると、「趣味」や「サブカルチャー」に見果てぬ夢を見つづけている。
   能力が無いのに夢だけを見ている、という「下流生活」におちいっていく。
   フリーター、ニートに終わる危険性を抱えている。

　では、「行動をつくり出す脳の働き方のメカニズム」とはどういうものでしょうか。

1. 乳児は、生後６ヵ月から10ヵ月にかけて「移動すること」が可能になる。この時期は「四つんばい」ではって進むという移動である。自分の足で立って歩くのは満１歳ごろだ。
2. 「はって進む」ことができない乳児は、まわりのものへは自分の手が届く範囲で関わっていた。目の前の数10センチの範囲での物の移動や、物の見え隠れを認識するというものだった。
3. この乳児の「移動が可能になる」ことについてのアメリカ・カリフォルニア大学、バークレイ校のキャンポスらの実験がある。
   • テーブルがある。テーブルの面はガラスでできている。半分の面積は透明なガラス、のこりの半分はこまかい四角の模様のついたスモークガラスだ。また、透明なガラスの下に、こまかい四角の模様の床が見える。
   • 生後６ヵ月の、生後８ヵ月の乳児をこのテーブルの上におく。
   • 四つんばいで移動できるようになった直後の乳児は、30％から50％が、透明なガラスへの移動を避ける（下の床の模様が見えるので不安になる）
   • さらに、移動が可能になって41日が経過すると60％から80％が透明なガラスへの移動を恐れる。
   • 移動が可能になった乳児を、透明なガラスの上に置くと、心拍数が増える。「ドキドキ」して不安を示す。

　まだ自分の力で移動できない乳児が、「四つんばい」で手足を動かして移動できるには、手、腕、肩、脚の骨や筋肉が発達することが必要です。脚の骨や筋肉の運動神経と知覚神経は、「脳」の頭頂葉と前頭葉につながっています。また、三木成夫の解剖学によれば、人間の「舌」と「手や腕」の筋肉は同じ筋肉でできています。すると、乳児が「移動する」とは、「食べ物を口に入れる」ために、「手、腕」がリードして身体を動かすのです。「足、脚」は、脳の頭頂葉の知覚神経とつながっていますから、「進みゆく方向」「進みゆく角度」「進みゆく距離」を認知したり、認識させていることが分かります。この「乳児」の「身体の移動」を可能にするのは「目で見ること」（視覚）です。視覚は「右目・左脳、Ｘ経路」、「左目・右脳、Ｙ経路」の二とおりで成り立っています。Ｘ経路とは、自律神経の副交感神経支配の「認識」の働きのことです。
　Ｙ経路とは、交感神経の「認知」の働きのことです。
　脳の頭頂葉と前頭葉を働かせるのは、Ｙ経路系の「左目、右脳」と、Ｘ経路系の「右目、左脳」です。これは「Ａ６神経」が働いて「Ｙ経路のパターン認知」の記憶を「認識」に変えるというようにおこなわれます。これを「上向システム」といいます。
　このＡ６神経が働かせる「上向システム」が働くと、「下向システム」の手足も動く、というシステムになっています。

　乳児が「身体を動かす」ということは、「距離」「角度」「方向」の三つの認知についての「パターン認知」が長期記憶として記憶されていなければなりません。
　パターン認知としての「距離」とは、何でしょうか。「母親」についての認知を例にあげてみましょう。母親が遠くから自分の方に近づいてくる、というクローズアップの認知のことです。自分が移動するときはこのクローズアップの長期記憶がイメージされるのです。物に近づいていくと、その物が「大きく見える」というようにです。このクローズアップが記憶のソース・モニタリングとして「右脳」に思い浮びます。同じように「パターン認知としての角度」とは、右、左、後ろと形が変わっても「やっぱり優しいお母さんだ、安心したよ」という対象の認知のための記憶のことです。「あのピンク色で後ろ向きのものは、うさちゃんじゃないかな？」と近づいていき、近づいて見ると「ほらね、やっぱりうさ子ちゃんだよ」と、形の変化にかかわらず自分の憶えているものと同じであることを認知する「長期記憶」のことです。これも「記憶のソース・モニタリング」の記憶になって「行動」を可能にします。
　また「パターン認知の方向」とは、「母親は、母親自身が近づいてきても、やっぱり母親だ。すると、自分が近づいて行っても、母親はやっぱり母親でしょう」というように、「対象」となるものはつねに同じである、ということの認知の記憶になるのです。これは、「受け身で待つ」という時も「自分が能動的に動く」という時も、「母親そのものは変わらなくて同じである」という認知の記憶になります。何のことかといいますと、「空腹の時」に、じっと待っていても食べ物はあるし、自分から近づいていってもやはり食べ物はそこにある、というパターン認知になるのです。新聞の報道で、５歳の子どもが、母親から放置されたけれども、自分から食べ物を探して生き延びたということがありました。この子どもは「自分から積極的に移動する」という「Ｙ経路のパターン認知」を記憶していたことになるのです。
　この「Ｙ経路のパターン認知」の「距離」「角度」「方向」が記憶されているときに「行動」が可能になります。この「距離」「角度」「方向」のパターン認知が「いつ」「どこで」「何を」「どのように」の内容になるのです。
　「階層意識」の「下流」の意識とは、「距離」「角度」「方向」のパターン認知が「記号としての言葉」（号令や命令の言葉）としてしか記憶されていないために、命令したり号令をかける人がいないと「行動停止」の状態になるという脳の働き方をおこなっているということになりましょう。